山里娃的“铁老爸”——记盱眙县仇集中学教师吴凯

时间:2019-11-13 17:58:04   热度:37.1℃   作者:网络

原标题:山里娃的“铁老爸” ——记盱眙县仇集中学教师吴凯

【江苏消息】吴凯,盱眙县仇集中学一名平凡的“80后”山区教师。因为一场意外他失去了左腿,但他没有踟蹰不前,反而用不平凡的行走方式,丈量生命的长宽高,从此变得“与众不同”。

单腿立教的“钢铁站神”

师范毕业后,吴凯只身来到位于山区的仇集中学任教。2010年,由于工作出色,被任命为副校长,分管学校德育。2011年10月的一天,一场车祸夺去了他的左腿。此后半年里,吴凯消沉过,颓废过,幻肢痛和身体里的两块钢板,更是常常让他痛苦不已,但一个声音常常在他脑海里反复出现:“我是一名老师,我自己都调整不过来,还怎么去影响我的学生?”

于是,短短半年后,在师生惊讶的目光中,吴凯再次站上了讲台。学校考虑到他行动不便,想安排他多休息一段时间,但他每次都摇头拒绝。从此,课堂上多了一位单腿立教的物理教师。

戴上假肢,一堂课站下来,吴凯腿上的皮不知磨破多少次。课间,他常常要用酒精擦拭防止伤口感染。每每看到鲜血淋漓的伤口,吴凯的爱人丁德芳总是悄悄抹眼泪,心疼道:“实在撑不住,你就坐着上课吧!” 吴凯依旧是拒绝。

课堂让吴凯重新找回了神采奕奕、激情四射的自己。完成基本的课时任务还不够,他还要和别的老师“抢”课上。校领导让他把班主任的担子放一放,专注教学就可以了,这可把他急坏了:“那怎么行?做班主任更有幸福感。”

就这样,吴凯的工作量并没有因受伤而减少,相反,他常年担任初三毕业班班主任,并身兼两个班的物理学科教学。学生们常在背后称他为“钢铁站神”。

留守山娃的“暖心爸爸”

仇集中学地处苏皖交界的山区腹地,经济基础相对薄弱,外出务工人员多。2013年,吴凯和爱人搭档带班教初一时发现,班上30多个学生中,超过三分之一是留守儿童。进一步调查后吴凯发现,全校247名学生中,有69名学生是留守儿童,其中有不少还是单亲离异家庭的孩子。这些孩子的教育、安全、生活、心理情感等诸多“留守问题”,像一块大石头压在了吴凯心上。

经过精准调研,在学校的支持下,吴凯牵头组织实施了校园关爱留守学生“1+2=1”工程——每个留守娃“配对”1名“山爸”和“山妈”老师,组建成1个“爱心家庭”,让每个留守娃都有“家”。

新家庭组建好后,吴凯又为“山爸”“山妈”“山娃”量体裁衣,制订了详细可操作的岗位职责,规划了亲情呵护留守娃的“五个一”活动,即每天一次看望问候、每周一次沟通交流、每月一次家庭聚餐、每学期一次亲子郊游、每学年一次节日陪伴。

3年来,吴凯和爱人先后“认领”了29 个留守子女。

3年来,吴凯带领团队为学校216名留守儿童“配对”了42个“爱心家庭”。

3年来,这份温暖已经从仇集中学辐射到盱眙县。通过“1+2=1”工程,全县共组建了1563个“爱心家庭”,越来越多的留守儿童有了“新家”。

……

言传身教的“硬核教师”

教书育人17载,单腿立教已8年。虽只能“独立”行走,但吴凯却用自己的亲身经历和坚毅品质,为学生树立了一个最好的身边榜样。

徐超(化名)是来自单亲家庭的孩子,且父亲常年不在家。初三时,因为家庭原因他产生了厌学情绪。吴凯找到他,语重心长地说:“不想学习?摸摸我的腿!”说着,便卷起衣服,让他摸一摸至今还留在臂膀和大腿里面的钢板。一番促膝长谈深深触动了徐超,他开始改变自己,发愤图强,起早贪黑地学习,2018年如愿以偿地考上了重点高中。

“请大家不要关注我的‘缺失’,把我当成和你们一样的人。”这是吴凯常常挂在嘴边的一句话。作为物理教师,他立足乡土勤勉教学;作为班主任,他不抛弃、不放弃任何一个学生;今年9月,他担任校长,身先士卒,常常废寝忘食地工作。

“生命的意义就在于自强不息、奋斗不止!”这是吴凯的学生们从他身上品读出来的人生意义。他动人的经历像一本生动的教材,影响越来越多的师生。(供稿:陈思洋)

编辑:李冬梅

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