原标题：光山县高考连续六年排名重点高中第一的真相

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作者：江华

没有比较就没有真相。

不仅在光山，目前，全国各地都是私学和公学并存之态。我们主要从公学和私学的角度来对比认识。

01.招生的对比

公立学校，是义务的学校，他的特点是，只要是属地生，就要无条件接收：开学的时候，公立学校，校门大开，学生背着书包都来了，来就来了，没有门槛限制。

私立学校不是这样，私学的入学会把关，既要求年龄特征又要求学业水平都要达标。

私立学校还要宣传自己学校的特色，要调查了解学生，还会存在抢学生的现象，但，他的招生有要求。

02.家校的联系和互相理解上的对比

私立学校一般都是寄宿制，开学的时候校长和老师要在校门口迎接学生和家长。还没正式开学，家校就开始了沟通。

而公立学校呢？这种情况很少见。

不仅仅如此，私校这种家校联系是常规化、经常化的；公办学校不仅做不到这一点，有的任课教师除了教学外，在了解学生，掌握学生思想上，几乎都无法保证做到。

私立学校存在收费，只要牵涉到钱，家长都会重视。

不过，在私立学校家长重视的是，是不是物有所值，孩子是不是真有了进步；而公立学校一旦收费了，社会产生的第一反映是，是不是合法。家长会问凭什么收费，会从道德上绑架公立学校，会向教育主管部门层层反映，讨要说法。

总结一下就是：私学教育获得了家长的理解，孩子得到了家长的监护。公学不仅做不到这一点，家长甚至觉得义务教育都是他的权利，学生教好教不好完全是学校的责任。

03.学业负担的对比

只有深入调查私学，你才会认识“减负”到底是什么。

“减负三十条”要求的是减轻违背教学规律的，有损学生身心健康的，以促进中小学生的健康成长；还要求：要培养学生习惯，加强对学生的实践锻炼。

这里有减有增，不是一减了事。

在这方面，私立学校做的比较好：

1.在私立学校，一天的教学、学习和生活严格落实到了每一个时间单位。有的学校甚至一刻钟就是一个单位，什么时间，干什么事，学生、学习、教学的时间观念特别强。

2.私学在教学和活动上，更科学、更突出学生的实践能力。

比如，课堂上的“分组教学”活动;课外活动上的“兴趣小组”等等。

私学很重视学生对教学的参与度，很重视丰富学生的课外生活。学生在整体氛围的影响下，私学也很容易培养出学生的主动学习意识，自律意识。

相比之下，公学就惨淡了。课堂满堂灌，作业堆成山，学生回到家里无人监管，上网、游戏、抽烟、喝酒，东游西逛，恶习日积月累，越来越多。

到底那儿才是减负呢？很显而易见了。

04.尊师重教的校风、学风对比

私学非常重视营造名师和“尖子生”的“蝴蝶效应”。

这种重视都是伴随着物质上和精神上的双向满足。

名师会有高薪，突出的教学成绩，会有高的奖金报酬。

谈钱虽然低俗，但不能否定，钱也是对别人的价值和贡献的一种肯定啊！除此还能咋尊重呢？

这一点公办学校无法做到，做不到这一点往往还忽略了学风的建设，比如在校园和班级文化建设上：私学更像学堂，公学更像天堂。这样的学风下还怎么育好人，怎么出好成绩呢？

整体上看，公学没有私学的学风。因为尊重知识，尊重人才在私学上体现得更深刻，更突出。

认识了这些，我们再来认识一下教育的公平。

一般认为教育是解决社会公平的，所以教育的本质就是公平性。

这也是我们强调教育均衡发展的目的所在。

但，这种公平不应该仅是接受教育的权利，更应该包括享受优质教育资源的权利。还应该认识到，这种优质的教育资源，除了学校的硬件资源还包括办学的理念，学风的享受，学有所成的获得感，家庭成就感，社会期望感这些看不到的软件。

在这一点上，光山的“校帮校”活动很值得学习：城里的学校对口帮乡镇的学校，优秀的学校定点帮落后的学校，甚至优秀的班级与差班互帮——这种做法是不是更有利于均衡发展?

寒门再难出学子。这句话太多的无奈，但是抛开阶层，金钱，是不是学有所得、有所成才是最大的公平啊？