原标题：体育老师当班主任遭质疑，家长们的“学科歧视”应该改一改了

说起体育老师你什么印象呢？四肢发达、头脑简单？课少事少脾气好？还是你的体育课都被班主任抢去上数学课了，对体育老师根本就没什么印象？

近日，杭州一中学的一名女体育老师，主动向学校申请当班主任，自接手班级以来遭到了众多家长的质疑：体育老师当班主任能行吗？知道怎么管理班级吗？不会关注点全在体育而忽视了主课的成绩吧？

家长们有这样的担忧可以理解，在普遍的印象中，体育课就是副课中的副课。要不是为了升学的体能测验，体育课简直可以从课表中划掉，而体育老师也是学校中存在感最低的老师。

但这样的担忧完全是不必要的！在教师培养体系日益完善的今天，我们完全有理由相信：一名接受过心理学、教育学培养的体育老师，有能力成为合格的班主任，且相较其他学科老师做班主任，体育老师还有着更多的优势。

班主任履行的是管理学生、对接各科老师和沟通家长的职责。只要能够切实承担起义务、对学生和家长负责的老师，就有资格成为班主任；相反，若是只关注自己所教学科的成绩，而忽视了班级的管理和学生的学习、身心健康，就不适合做班主任。

因此，对班级和学生的责任心是衡量一名老师是否能够成为班主任的首要因素，而不是所教学科。

众所周知，体育老师的课程相对轻松，有更多的时间和精力用于管理班级、与学生谈心和家长沟通，能够及时发现并解决学生在成长过程中遇到的问题，而这也是体育老师相较其他学科老师当班主任的明显优势。

此外，现在的学生课余时间普遍缺乏运动，肥胖、近视比例居高不下上，身体素质令人堪忧。体育老师当班主任，可以利用自身优势和影响力，督促孩子们在学习之余，加强锻炼，提高身体素质，以饱满的精神状态投入到学习之中。

之所以还会有这么多家长担忧体育老师当班主任，实际上还是因为观念没有转变过来。

若是从教书育人的本心出发，把学生当做一个完整和独立的个体，而不是学习的机器；把学生的身心健康发展放在首位，就不会那么在乎哪个学科老师当班主任了。