原标题：厉害了！老师另类批改作业火了，网友：我都想写作业了！

“流水”的作业，“铁打”的老师，没错，从老师工作那天起，作业批改工作就如影随形。飞速转动的眼球、忙碌中画出勾勾叉叉……日复一日，想做出新花样来不容易！

一些老师个性化批改作业的方式在网上传播，赢得学生、家长的喝彩，老师“走心”批改，学生才会“入脑入心”，跟红袖子一起来看看这些神奇的操作吧！

表情包评语

“你的作业本上有什么表情？”

最近，乌石浦小学德育主任陈婷婷

所带班级的学生领到作业本后，

经常会这样互相“打探”。

学生口中的“表情”，

是陈婷婷在作业本上画的小表情，

来几张大家感受一下。

作业完成得好，画一颗爱心

▼

作业质量尚可，

就是略有瑕疵，

老师调皮了一下，

画个表情鼓励

▼

“我从网上下了几套表情包，有时想不出来，就看下手机。都是简笔画，不会占用太多时间。”陈婷婷说，在作业本上画表情，是最近的尝试。她想换种方式跟孩子沟通，让他们对作业有所期待，或许能激发学习热情。

同样用画画为作业本“增色”的，还有海沧新江中心小学的数学老师余仟懿，数学作业全对且书写漂亮的，不仅可以评为“优”，还能得到老师亲手画的“比心”小人物，配上“棒棒哒”等文字，每一份作业都相当用心。

余仟懿有20多年教龄，她看到“比心”小人挺可爱，就借鉴了。她喜欢画画，这些简笔画造型各异，想到什么就画什么。“手工画的，比用电脑制作的更有生命力，更有温度。”余仟懿说，学生看到都很惊讶，原来数学老师也会画画。

在学生们眼里，会画画的数学老师很时尚，对她多了几分喜爱，对数学也更上心了。

网购印章

在厦门五中小学部、

湖里实验小学、安兜小学，

低年段的老师批改完作业后

还会多一道流程：

盖章

这些印章都是老师们自行网购的，

有卡通的、

有纯文字的、

也有图文结合的。

厦门五中小学部教务处副主任杨梅娟介绍，低年段各学科有不同的印章。印章使用率很高，老师们还会不定期网购新版本。

湖里实验小学的叶幼云老师说，低年段老师都会网购印章，作业完成得好，都会得到盖的印章或画的一颗星，集齐10个就有机会兑换小礼品。

海沧新江中心小学数学老师邱晓敏也网购了印章。批改完作业，会选取不同的印章盖在作业本上。学生做错题，她不会直接打“×”，而是用红笔轻点一下，等学生订正完再打“√”，然后画上一面小红旗。

自己刻章

除了网购各式印章，

也有老师自己刻印章。

故宫小学的陈昌照老师，

19年前入职时就刻了两枚印章，

一枚楷书“真棒”，

一枚篆书“真棒”，

书写工整、准确率高，

就印楷书“真棒”；

准确率高，卷面美观，

就印篆书“真棒”。

后来，他又刻了一枚，“点赞”造型的印章，

小测全对、书写无误等

都可以获得印章。

陈昌照说，刚开始学生可能连篆书都看不懂，但潜移默化中，也培养了孩子对篆书的兴趣。

花式评语

海沧新江中心小学语文老师杜淑贵

4年前让学生写合作日记，

四五人一组，

每天轮流在同一本子上写。

杜淑贵每天都会批改这些日记，

不过评语不限于点评写作技巧，

更多的是与学生进行日常对话，

学生也可以在后面“跟帖”。

在合作日记上，

学生亲切地称她为

杜Boss（大大）、杜小姐、杜小妞。

杜淑贵说，她在日记中和学生平等对话，学生都很期待看到她的评语和别人的“跟帖”，这在一定程度上对学生的写作也有促进作用。“教了22年书，现在要与时俱进，想各种招数跟学生互动，激励学生。”杜淑贵说。

关于这种个性化的批改作业方式

老师们这样说

湖里实验小学的叶幼云老师：一年级学生自律和专注度还不够，老师就要想方设法激励孩子，引导他们专注上课，积极思考。除了盖章外，有的老师还在黑板上根据学生的课堂表现“爬格子”，哪个小组爬得高，就可以获胜。有的老师在黑板上画树，表现好的座位号可以“上树”。老师们挖空心思搞创意，都是为了能提高孩子的专注度，激励孩子们。

安兜小学教研组长洪少武：学校不少老师都会网购一些“表情包”贴纸，在批改作业时就能派上用场。虽然只是一朵小红花、一个小表情，但它们能给学生带去温暖。

厦门五中小学部的杨梅娟老师：个性化的批改用一种更轻松幽默的方式拉近师生的距离。不管是盖章还是表情包，都是用一种学生更能接受的方式，让鼓励和肯定变得更温暖，让批评变得更委婉，这对于调动学生的学习积极性很有帮助。

看了这些充满创意的方法，

老师们有没有眼前一亮的感觉呢？

在平日的教学活动中，

我们不妨尝试一些有意思的教学方式，

活跃一下学习氛围哦~

家长学校

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