原标题：孩子的一生是怎么毁掉的——高考报考常见误区解读（下）

我们在高考报考过程中，常见误区包括自然发生法、目前趋势法、最少努力法、拜金主义法、刻板印象法、橱窗游走法、假手他人法。今天就来介绍剩下的几种手法。

刻板印象法

刻板印象就是在高考报考过程中，倾向于选择那些自己熟悉的领域。根据固有的观念和经验指导高考报考。

比如，不少女同学的家长会建议考生选择学习师范类专业或者护理类专业，理由是“一个女孩子，当个老师挺好的，一个女孩子，当个护士挺好的”。这显然是不对，因为并不是所有女孩都适合从事教师或者护士职业，也不是所有女孩都只有这两种选择，这种大而化之的建议是不负责任的。

还有一种表现就是家长按照自己的经验给考生建议：我当年如何如何，所以你也应该如何如何。这种依赖于经验的非理性的思考不足为凭，中国改革开放以来的发展是日新月异、翻天覆地的。中国仅用了三十多年的时间就基本完了从农业社会到工业社会，到商业社会，到信息化社会的过度，你不能拿三十年前的经验来指导三十年后的实践，真理超出一定的条件和范围都会变成谬误，更何况已经过时的“经验”呢？

橱窗游走法

橱窗游走法就是看别人做什么自己也跟着做什么，尤其是身边的“成功人士”。看隔壁王小二学金融赚了大钱，于是我也学习金融；看单位老刘的儿子学法学成为了“金领”，于是也让自己家孩子学法学。

橱窗游走法的标准句式是：你看谁家的谁谁，学了什么什么，现在在哪里哪里工作，发展得特别好。所以学习什么什么，到哪里哪里工作，发展也会特别好。我们往往忽略了一个基本事实，那就是你不是他，成功是不能复制的。对于别人是良方，对你来说可能是毒药。

这往往是由于考生和家长的信息不对称造成的，所以我们在高考报考之前要做充分的调研，了解行业、职业、企业的信息。没有充分信息支撑的决策是不科学的，也是不可取的。

“从众心理”是人类自我保护的本能表现，所以才出现了“热门”以及“随大流”。跟随别人走，或许可以降低我们的外在风险，但总跟在别人后面，你很难做出大的成绩。所以，需要问一问自己，“我究竟喜欢不喜欢，我究竟适合不适合?”

假手他人法

我们有一个通病，面临重大选择时的时候，总是期望别人帮自己做决定，给自己一个确定无疑的答案。虽然经常事与愿违，但我们却乐此不疲。

假手他人法第一个表现就是让父母帮自己决定，父母也愿意“越俎代庖”，这是典型的中国特色。在我们传统的家的文化影响下，父母往往认为孩子是自己的，做父母的要对孩子的未来负责。其实，我们父母很难对孩子的一辈子负责，不仅没有这个能力，而且也没有这个权利。孩子有孩子自己的人生道路，谁也不能代替走完人生的道路。即便家长可以为孩子安排好人生的一切，想想，那将是怎样一种可怕的景象啊！太确定的人生必然少了很多的乐趣。

第二个表现就是让高中老师，尤其是班主任帮自己决定。这源于一种天然的信任和依赖，以为老师会像解决数学难题一样帮他解决高考报考，老师会像模拟考试一样给他一份标准答案。不可否认，高中老师在教学上是比较有经验的，但是在高考报考这件事上则不一定。很多高中老师在师范类专业毕业之后就开始教书，他们对于本科专业设置情况、普通高校开设情况、行业职业企业的发展情况等未必了解。所谓师道，就是去问那个位置上最懂的人。所以，如果你未来想到中学从事教育工作，你可以请教你的高中老师，如果不是，建议考生要慎重。

没有人能替你报考，说到底，这是考生自己的事情。所有的意见都是用来参考的，只有自己的意见才是用来执行的。

人生幸福才是原点问题

人生幸福才是我们高考报考的原点问题，我们的所有选择都是以帮助孩子获得人生的幸福为目的的。

孩子只有过上了他自己想要的人生，才有可能获得幸福。所以我们的思路应该是：孩子想过什么样的人生，决定孩子应该有什么样的职业规划和职业目标；有什么样的职业目标决定孩子大学应该学什么，高考填报应该选择什么。

那么我们家长知道自己的孩子想要过上什么样的人生吗？绝大部分家长是不清楚的。否则，高考悲剧就不会层出不穷了。

要想知道我们的孩子想过上什么样的人生就得帮孩子做自我探索，去发现孩子的职业兴趣、性格类型、天赋技能和价值观。只有认识自己，孩子才能发现自己，才知道自己骨子里最想要的是什么，他自己想过什么样的人生。在此基础上，我们再去探索，孩子在哪些领域和职业岗位上能获得这样的人生回报，也就是做行业职业调研。

认识了自己，也了解了工作世界，将二者进行对接，就是孩子以后的发展方向了。方向确定以后，我们才能够知道孩子适合学什么专业，然后对院校专业展开调研，最终确定两三个适合孩子的专业。最后根据孩子的成绩挑选开设这些专业的学校。