原标题：疏通脉络 聚焦问题 勾连阅读

——江苏省南通市学科带头人教学展示暨吉忠兰工作室研讨活动

【江苏消息】南通市学科带头人教学展示暨吉忠兰工作室研讨活动于11月5日下午在海安市曲塘镇中心小学进行。全校全体语文老师都参加了此次活动。此次活动分两部分，先是教学展示活动，由罗娟老师和吉忠兰老师执教！

罗娟老师执教的《麻雀》，设计新颖，由四格漫画导入，以故事的“开始——发展——高潮——结局”为线索，引导孩子梳理情节。精读文章高潮部分，孩子通过圈画关键词的方法，发现作者特别关注细节描写，尤其是动作描写。在三处动作描写的地方，通过让学生写出老麻雀此刻的心理活动，进一步让学生反思作者为什么没有心理描写？从而让学生揣摩作者语言高超之处！

吉忠兰老师执教的《鲁滨逊漂流记》，课堂氛围轻松自然，以师生谈话的方式导入，吉老师通过出示学生画的情节图，帮大家回顾整本书的主要内容，指导学生可以通过目录梳理脉络。本节课重点学习第四次航海，学生品读重点句段，通过鲁滨逊所做的事体会他具备的品质，进一步探索他的心态变化，再思考这些变化是谁带来的，从而让学生真正了解这本书成为经典的原因。

教学展示活动结束后，紧接着进行了吉忠兰工作室的研讨活动。吉忠兰老师请工作室成员从“评观摩课、自己近期读书情况以及平时教学困惑”三个方面来说说自己的感想。工作室的十名老师都结合自身的实际情况发表了自己的看法。王校长提出语文老师阅读要涉猎广，多阅读各方面的书籍，积累文化底蕴。她提出虽然新教材线条清晰、要求明白，但是部分年级是有断层现象的，学生之前的能力没有铺垫，教师如何帮学生去克服这些困难，这值得我们每个语文老师去研究。作为语文老师，一到六年级的教材都要去疏通，要明确各年级各单元目标。陈校长指出，两节课都能体现老师深入的思考，所以说教师要沉下去读，才能发现文本的奥秘，才能找准上课的切入点，聚焦问题，勾连阅读。周校长指出老师要做好自身发展规划，当前阅读由“四大领域”转向“五大领域”，增加了“群书阅读”，这对老师来说是一个挑战，要学会引导学生把书本知识与生活实践相结合，生活即学习，学习即生活！

本次活动的成功举行，充分体现了曲塘小学教研组团结协作的精神，体现了曲塘小学把教研活动引向深入，走向心中有教材，手中有策略，眼中有学生的美好境界。（供稿：海安市曲塘镇中心小学）

崔宏林