原标题：大阅美│用10种方法rua一只猫

“念书给孩子听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。”

熟识绘本的人对这句话应该不陌生，这是被誉为“日本图画书之父”松居直先生在《幸福的种子》里的一句话。

本文作者-陆伟

悠贝阅读学院特聘讲师

悠贝领读者培训师

悠贝阅美讲师团讲师

悠贝商业绘本馆运营经验

悠贝公共事业阅读活动策划

俄语语言文学专业

7年国际商务经验

国家级阅读规划师培训师

5年以上亲子阅读实践经验

阅读绘本4000+

开展儿童阅读活动近千场

我从宝宝出生开始就开始给她讲故事，开始亲子阅读，也是因为孩子认识了绘本，并且爱上了绘本，爱上了亲子阅读。可以说是孩子成就了我的坦然和包容的心态，成全了我做妈妈的美好记忆。很庆幸自己的坚持，让孩子也爱上了阅读，这也成为她生活中的一部分，就如同吃饭、喝水、睡觉一样。

那天睡前和宝宝看了一本《奥拉夫王国的小水坑》，里面讲到一个小男孩特别喜欢踩小水坑，等到冬天遇到小雪人觉得它冷冰冰的，不如自己暖烘烘的，自己会因为诸多事情融化，比如妈妈抱他、爸爸亲吻他、爷爷抚摸他的头等等。等雪人被太阳暖化了，就会变成我喜欢的小水坑了。宝宝看完就说：“我也会融化，就是现在，和妈妈看书的时候。”

我自己本身就因为孩子而喜欢上了绘本阅读和亲子绘本互动，也是因为这个开启了自己从事推广亲子阅读事业的决心，面对更多的孩子，可能就不能局限于单独的读绘本和绘本页面中的小互动，就有种想自己延伸出来一些更有意思的互动活动出来，虽然会有故事会延伸方案提供，但是自己还是忍不住想要自己设计一些出来，有点上瘾。所以就想把这一周自己讲故事会中涉及到自己设计的绘本延伸互动总结出来，分享出来。这些方案每次实施之前我都是在家和宝宝玩过，在她身上先做做实验。每次故事会我都会加一些简单的小互动，一是可以调动孩子们的积极性，觉得书原来可以这么好玩。二是希望可以给到家长一些信息，哪怕一些灵感。我们在给宝贝读绘本时，只要稍微用点心，动点小脑筋，孩子们会在不知不觉中爱上绘本，让他们沉浸于我们的书香环境，让书里面的营养慢慢地滋养宝贝们的内心，这样等宝贝们长大成人，内心永远不会太孤单，因为小时候的滋养已经给他们奠定了牢固的精神基础，书将是他们一生最忠实最永久的陪伴！

今天就分享一本自己特别喜欢的绘本以及几种绘本玩法。这本绘本是《THEY ALL SAW A CAT》,（中文版引进，书名《他们都看见了一只猫》）, 这是2017年凯迪克绘本大奖的获奖作品。

这是一本有想象力、创造力、可深可浅的图画书，并且它还具有重要的启示性。通过绘本故事中一只满世界溜达的长胡子、竖耳朵、毛绒爪的猫，引出孩子、狗、蛇、臭鼬、鱼、蚯蚓、跳蚤等不同动物，不同角度对猫的观察的不同，让孩子们了解一些所有动物，因为不同的视觉特性，或视角，或情绪等等，看到的猫是不同的。而最后这只骄傲的小猫，在探索世界的过程中，慢慢地认识了自己。

它告诉我们不同的视角和观点是如何影响我们对于自己及世界的认知和看法。

当你读完书，看到里面不同生物眼中的猫样子各异时，自然而然会问你的孩子，他们眼中的猫是什么样子的呢？答案几乎是一定的：和你想的不一样。这就是这本书的独特性，发挥孩子们的好奇心与想象力，鼓励他们说出自己的想法。

根据这样一本绘本，就可以设计一些故事讲读之后的n种玩法。这本书的形象很多，但是特点就是一对多，一只猫对很多种生物，抓住这一特点，我设计了几种玩法，分享给大家，实践已证明：这些玩法会玩转这只猫，玩嗨小朋友。

【玩法一：歌唱法】

这本书的内容基本是大段语句重复性的：一只猫，满世界溜达，长胡须、竖耳朵、毛绒爪... ...

小孩看见了这只猫，狗也看见了这只猫，狐狸也看见了这只猫。对，他们都看见了这只猫......

重复的表达形式列出所有生物直到最后，这只猫认识他们，他们也认识这只猫。当猫来到了水边……猜猜它会看到什么？

因为语句的重复性和简单性，可以用一首英文歌旋律把绘本唱出来，选用的儿歌是《The farmer in the dell》中的韵律，歌词在绘本原文的基础上，使之和儿歌韵律搭配，歌词做了适当调整：

他们都看见一只猫，他们都看见一只猫，长胡须、竖耳朵、毛绒爪；小朋友看见一只猫，狗看见了一只猫，长胡须竖耳朵毛绒爪；（以此类推唱出）......，小朋友，狗，狐狸，......都看见了这只猫。这只猫认识他们，他们也认识猫，当猫看见自己他会怎么想，他会怎么想？他们都看见一只猫，他们都看见一只猫，长胡须、竖耳朵、毛绒爪。

还可以用小手鼓，铃鼓，沙锤等简单乐器配合唱绘本，也可以让小朋友轮流敲鼓，摇沙锤或者拍手，一起完成这个小表演互动。活动老师再配以适当的肢体动作，孩子会很喜欢。因为本身绘本就有英文版的，那么英文也是重复性结构，当然也可以唱出来，那么这就有了玩法二。

【玩法二：英文唱绘本】

英文版本网上可以直接搜索出来，但是要配合儿歌韵律，也要稍加改动，我做了如下修改：

They all saw a cat, they all saw a cat, they saw whiskers, ears,paws,they all saw a cat.

The child saw A CAT,the dog saw A CAT.they saw whiskers, ears,paws,they all saw a cat,the fox saw A CAT,the fish saw A CAT.they saw whiskers, ears,paws,they all saw a cat.......A CHILD,and A DOG, and A FOX, and A FISH, and A MOUSE, and A BEE, and A BIRD, and A FLEA, and A SNAKE, and A SKUNK, and A WORM, and A BAT,they all saw A CAT.

The cat knew them all,and they all knew the cat.then it came to the water...what will it think of that, what will it think of that, they all saw a cat.

看起来很多歌词，但除了各种生物，其他句式都是重复的，再加上有绘本图画提示，基本实施起来不难，绘本讲读之后搭配这种互动，可以算是特色英文故事会了，相信会吸引孩子的眼球。

【玩法三：转盘法】

说到转盘，这属于道具的使用了。因为绘本中涉及到很多生物眼中的一只猫的形象，是多对一的状态，所以可以考虑做一个转盘演示互动。

根据转盘演示每一种生物眼中猫的样子，让孩子们去复盘每种形态的猫是哪种生物眼中的，加深会绘本的理解。

另外也可以运用转盘，再配合【玩法一】或者【玩法二】一起玩，效果更佳。

【玩法四：绘本剧】

根据绘本中的生物，做出他们的头套，戴在小朋友们的头上，搭配玩法一和玩法二，编排一场绘本剧：每个孩子扮演一种动物，活动老师可以扮演猫的各种形态，根据每一个出场小朋友，拿出对应猫的每种形态图片出来，配合玩法一或者玩法二的唱法表演。

【玩法五：安静书】

大家对安静书可能多少有所了解，安静书（Quite Book）是一种很受欢迎的蒙特梭利教育法的教具，顾名思义就是让宝宝安静的书，小朋友可以坐在那里摆弄很久。这本绘本也可以做成安静书来玩。

配合安静书，让小朋友根据每个页面的动物，去选择对应的猫的形态，然后粘在对应的页面下方，粘贴处采用魔术贴来完成。这种玩法很新颖，会博取很多孩子和家长的眼球的。

另外，也可以选择用磁力板展示的方式来玩，方法一样，只不过把魔术贴换成软磁贴，展示在磁力板上，根据不同的场合选择不同方式。

【玩法六：绘本集创】

这个玩法针对大龄孩子，根据绘本内容延展进行绘本集创《假如我是我》(假如我是…，我眼中的世界……)，让孩子们发挥想象力，画出自己眼中或想象中的世界，或者是假设自己是书中的某种动物，以它的视角的世界是什么样子的，“假如我是我，我眼中的世界是……。假如我是一只蝙蝠，我眼中的世界是……；假如我是一个小婴儿，假如我是一个外星人，假如我是一个路人……”，然后进行填写文字和润色，标明文图作者，进行绘本DIY，形式可以是绘画，也可以是拼贴画等，使用多种媒材制作。

【玩法七：黏土画】

用白色纸张打印出这只猫的轮廓图，然后用各种颜色的轻粘土装饰猫，也可以放一些毛根，圆点彩纸片等装饰，装饰出自己眼中的猫。

【玩法八：面具制作】

制作小猫面具，用涂色的方式装扮小猫面具。

【玩法九：绘画】

根据绘本画猫，下面是国外的一些小朋友画的一些猫，可以参考，可以用线条的长短来指导孩子们来画猫，这样对于孩子来说更好操作。

以上九种玩法都是我和宝宝曾经玩过的，也是在实际的集体阅读活动中实践过的，这些玩法并不是一次性想到的，是通过很多场活动，总结经验，进而迸发出的新灵感，然后再将这些灵感变成实际道具并执行出来。这样的玩法每次都会给孩子带来不同的阅读体验，并且不断给自己带来成就感和满足感。