原标题：两位特级教师揭秘孩子“粗心”背后的真相，家长别再找借口

1、 “粗心”并非真正的粗心，而是知识不熟练。用“粗心”，掩盖掌握知识方面存在的许多问题是恶性循环，危害大！

2、建议 将平时经常容易出现的所谓“粗心错题”归类分析，然后强化训练。

3、训练自己“快速一次对”的习惯。

4、养成写完作文后读一遍的习惯。

5、粗心也可能是孩子感统失调的表现。

有一句话，经常被家长挂在嘴边：这孩子太粗心！其实题目都会做的。很多孩子在老师要求分析考砸的原因也经常会说这样的话：我都会！就是不够细心。课长还依稀记得，小时候这句话经常被老妈挂在嘴边，耳朵都听起茧子了，但是作业考试照样粗心。

那么，为什么那么多孩子有粗心的毛病呢？家长说了那么多遍为什么没有用呢？就算引起了孩子重视，为什么他们临到作业考试的时候，还是老方一贴呢？，今天，我们请两位特级教师为你解答这个老大难问题。

一位是被誉为

“中国的苏霍姆林斯基式的教师”

李镇西校长

李镇西：苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市武侯实验中学校长。代表作：《青春期悄悄话》、《爱心与教育》等，被誉为“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。

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>>>李镇西校长说：

《读者》曾有过一篇文章，介绍苏联一次发射航天飞机失败的悲壮过程。当宇航员发现宇航器出现问题时，已不可能采取任何补救措施了，因为这是无法排除的故障。太空宇航器正向地面飞速下坠，宇航员知道再过几十分钟自己将随着宇航器的爆炸而结束生命，于是，他镇定自若地通过电视转播系统向自己的祖国作最后的告别演说。在演说中，他提到了这次失败的原因是发射前的一次粗心的计算错误，并特别告诫全苏联的少年儿童：“愿这次惨痛的教训，能够使每一位孩子懂得细心严谨、一丝不苟的作风在科学中的极端重要性。希望所有的孩子能够从自己的每一道作业培养这种良好的习惯！”最后，在宇航员“永别了，亲爱的祖国”的呼唤之后，响起了震撼人心的爆炸声……

我不知道这个故事是否是虚构——因为我觉得太富有戏剧性了，但至今没有看到“辟谣”的文字，那我就姑且把它当做历史的真实吧，虽然可能在细节上有些渲染。

这个故事结尾那震撼人心的爆炸声，对于世界上所有粗心的学生来说，无疑是长鸣不歇的警钟。不过，我今天要对同学们说的是，虽然许多同学在学习中的确存在粗心的毛病，但更多的时候，考试的失败不是由于粗心而是由于知识不熟练所致。比如说，我们平时回家，即使心不在焉也不会迷路，为什么？因为我们对回家路线非常熟悉，以至形成了不受意识支配的条件反射。同样的道理，如果我们对所学知识也烂熟于心，即使我们在做题时不是百分之百的细心，但出错的机率还是要小得多。然而，不少同学并不这样想，他们面对分数不理想的试卷，往往会说：“都是因为粗心！”好像这样一说，他就可以心安理得地原谅自己了：我不是因为笨，也不是由于知识没掌握好，而仅仅是因为粗心！

其实，很多时候，所谓“粗心”并非真正的粗心，而是知识不熟练。然而，轻松的一句“我粗心”，把自己在掌握知识方面存在的许多问题都掩盖了起来，等到下一次再因同样原因考试失利时，又会用“我粗心”来原谅自己，如此恶性循环，给同学们的学习带来多么大的危害啊！

为此，我建议同学们——

第一，将平时经常容易出现的所谓“粗心错题”归类分析，然后强化训练。既然考试时的粗心是由于知识不牢固所造成，那么，同学们可以将自己某一段时间（如一个星期、一个月或半学期）的作业、试卷集中起来认真分析，再有针对性地训练，让知识由“懂”到“会”。如“审题不仔细”是同学们常常犯的错误，那么不妨专门做一做审题练习。

第二，训练自己“快速一次对”的习惯。好些题其实在平时做作业时都是能做对的，但一遇考试就出错。为什么？因为平时作业时没有时间压力，又有充分的时间检查；而考试则不然。所以，在平时做作业同学们就要给自己提出“快速一次对”的要求，不要拖拖拉拉没完没了地“检查”。也许开始这样做不太习惯，但坚持下去，考试时因“粗心”而丢分的情况会大大减少。

第三，准备一个错题本。教材上的练习和老师平时布置的习题，大都是有代表性的作业；也就是说，这些作业往往体现了某一个方面的知识点。那么，平时同学们作业中的错误，也往往反映了同学们知识上的一些缺漏。因此，专门准备一个错题本，把平时容易做错的题记录下来，经常不断地琢磨这些题，以加深某些知识难点的印象，将有助于同学们在考试时逐步彻底克服这些错误。

第四，养成写完作文后读一遍的习惯。这条建议当然是针对作文中的“粗心”错误而言。一些同学在写作文时往往容易掉字、掉词甚至写出不通顺的句子，有效的办法是在每次写完后大声地读一遍。好多语言毛病往往在读的过程中便被“筛”出来了。如果考试作文时不允许大声读，那么至少也应该默念一遍。

对于“粗心”，我们既要重视它，养成细心的好习惯；又不能仅仅把“粗心”当作“粗心”，而更要看到在“粗心”掩盖下的学习缺陷，并加以有针对性的克服——只有这样，我们才能真正战胜“粗心”，取得学习上的进步。

关于孩子粗心这件事，另一位特级教师的提醒也非常值得家长重视：

茹茉莉 特级教师，校长，浙江嵊州市十大感动教育人物之一、浙江省教育十大影响力人物之一。

>>>如茉莉老师在她的著作《开学三十日》中指出：

极少部分孩子的粗心并非是态度问题，可能是感统失调的表现。在成年人看来很简单的动作，对感统失调的儿童来说却要经过好几个部分的神经系统复杂的整合发出命令，最后才由运动神经去执行完成。孩子的感统失调会有这些表现：

视觉范围达不到一个覆盖，竖式计算错位加减；左右结构汉字错位书写；写字横不平、竖不直都是典型的感统失调。家长要仔细观察孩子是不是因为这个原因粗心。如果是，就及时矫正。可以通过运动，户外活动，如抛石子，踢毽子，滚铁环等等，因为肢体运动有利于协调、平衡，克服感统失调。这类矫正8岁前训练正好，8-12岁稍有用处，12岁以后就基本无效了。

由于现在的孩子剖腹产率高，户外活动和运动量太少，所以有感统失调的越来越多。家长一定要重视起来。