原标题：校外减负怎么减？北京这场论坛提出十个观点不容错过

线上培训面临着哪些机遇和挑战？如何引导校外培训机构规范发展，推进学生减负增效目标的实现？11月13日，“校外培训机构发展与治理研讨会暨第二届在线教育发展峰会”在北京举行。与会嘉宾围绕着“减负”等话题展开了精彩讨论。以下为现场十大观点，值得一读。

| 在 | 线 | 教 | 育 |

北京信息科技大学副校长、教育部高校教学信息化与方法创新指导委委员于世洁：

把技术设计好，在线教育大有空间

孔子讲教育有两句话，一句是“教育要有教无类”，另一句是“教育要因材施教”。在线教育未来发展的趋势，无外乎这两点。在技术飞速发展的今天，围绕老师、学生、家长、学校的需求，把技术设计好、维护好、发展好，在线教育未来大有空间。

广东教育督导学会会长陈健：

要迎接“质量时代”对线上教育的要求

线上教育要发展得好，要有生命力，就要迎接“质量时代”对线上教育的要求。国家在治理线上教育方面有一些硬性要求，比如教师资格等。如果师资、教育内容、技术手段都朝着高质量的线上教育发展追求来做，我想线上教育前途是光明的。

好未来集团执行总裁万怡挺：

在线教育校内校外合作机制要提升

在线教育的优点主要是“用得上，用得起，用得好，用得准”。比起线下面授学习有老师和同学在身边，线上教育在传递温度和爱方面的充分体现有难度。在线教育的核心是教育，还是要放大优质资源，校内校外合作机制要提升，帮助孩子实现身心健康、能力提升前提下的学习进步。

掌门1对1联合创始人吴佳峻：

对小学高年级学生，要注重解题逻辑

大概小学三四年级是一个分水岭，前后是很不一样的教育。像小学低年级更注重对学生的专注力和引导，也会引入小组PK的课程，有一种集体感在里面，不是一个人单独上课的感觉。小学高年级则更加专注于对学习思路的培养。我们会更加注重老师的解题、问题的引导，课件更加注重解题的逻辑。

首都师范大学附属朝阳实验小学六年级学生家长陈女士：

最担心在线教育对孩子视力的影响

我觉得在线教育的优势在于孩子可以接触到大量信息，相比线下教育还有搜索功能，可以触类旁通；另外就是有利于拉平城乡差距。我最担心孩子的近视问题。还有就是互动性比较差，虽然老师讲得很有趣，但是有的孩子比较好动，会影响学习效果。

| 校 | 外 | 培 | 训 | 治 | 理 |

华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长、长江学者卢晓中：

校外培训治理不能出现“千机构一面”

校外培训机构规范发展，我认为也要保护它的多样性、个性化。如果规范化治理的结果最终变成校外机构“千机构一面”也不行。当然校外培训机构必须与学校协同育人，这就需要与学校互相沟通、互相了解，最终成为育人的共同体。

21世纪教育研究院院长杨东平：

培训机构要转型，超越应试教育

对于培训机构，如果作为一个有理想、有需求的社会事业，我个人认为更重要的是转型发展，也就是超越之前严重的应试教育、分数竞争的阶段。目前整个基础教育在换频道、换赛场，培训机构也应该适应这种转变，转型发展。

博实乐顺德碧桂园实验学校总校长陈钱林：

培训机构不是一般的企业，要立德树人

做培训机构，不是一般的企业，也是教育者，要做教育本真的东西。教学最本真的就是让孩子构建合适的学习方式，即个性化教育，每个孩子高效学习、快乐学习。同时引领人的精神成长，立德树人。作为培训机构，你是教育人，在个性化学习和立德树人方面，要更加自律。

新东方教育科技集团首席财务官杨志辉：

超纲教学是饮鸩止渴

关于超纲教学，这是一个饮鸩止渴的行为，我们坚决反对。教育是一个漫长的过程，大家都站起来，谁都看不见舞台上精彩的表演。

卓越教育联合创始人周贵：

超前教学不适合大部分人

超前学习要根据因材施教的原理，只适合一部分特别拔尖的学生，不适合全体人员，建议大部分人留更多时间在其他素质、能力等课堂上，而不是把时间花在超前学习上。

采写：南都记者 叶斯茗 梁艳燕 贺蓓 吴单 马嘉璐

编辑：刘兰兰