本报讯（记者 魏海政）近日，山东省政府办公厅印发《山东省本科高校分类考核实施方案（试行）》，引导和激励高校科学定位、分类发展，争先创优、彰显特色，破解山东高等教育“有山无峰”困境，优化高等教育发展规模、类型、层次结构。

针对大部分高校存在分类不清、定位不明、发展方向趋同等问题，山东立足省情、因地制宜推进高校分类考核与分类管理改革，明确考核分类，根据山东经济社会发展对不同层次人才的需求和高校发展基础，按照博士学位授予权高校、硕士学位授予权高校和其他本科高校3个类型，对省属公办本科高校实施分类考核。

考核方式坚持定性与定量考核相结合，考核内容主要包括学校党的建设、履行职责、创新创优、综合测评和加减分事项，其中，定量考核坚持存量与增量（增速）相结合，重点考核学校年度发展增量，注重发展速度和均量，兼顾发展存量。

根据考核得分排名情况，结合不得确定为优秀等次事项和直接确定为较差等次事项，分类确定各高校年度考核结果。每个类型考核结果分别设优秀、良好、一般和较差4个等次。考核结果将作为评先树优、干部选拔任用、物质奖励、机构编制管理、财政预算管理等政策支持和资源配置的重要依据。

山东还注重考核工作统筹规划，减少了对高校的考核次数，减轻了高校工作负担，注重考核内容系统设计，坚持共性要求与个性要求相结合，突出各类高校个性要求，个性要求权重占60%，包括学科专业建设、师资队伍与人才培养、科学研究与社会服务等指标，分类设计考核权重和考核内容，引导和激励高校科学定位、分类发展，争先创优、彰显特色。

《中国教育报》2019年11月22日第1版