原标题：小学生戴“紧箍咒”监控走神，一个售价3500元！涉事学校：已停用

小学生上课，

居然要戴上孙悟空的“金箍”了？

10月30日，浙江金华一小学

应用监控走神的头环引热议。

31日，话题#浙江小学生戴头环监控走神#

登上微博热搜。

据报道，这个头环可以检测脑电波，评判学生上课、写作业是否集中了注意力，并给学生的集中注意力情况打分。分数还会实时传输到老师的电脑上，也会像考试成绩排名一样被发到家长群里。

此事甚至引起了外媒的关注。

对于产品的使用体验，一些师生对这个头环表示非常满意。有老师说，学生戴上头环后，“上课回答我的问题， 他们的声音会比平常更响亮”，可以有效提高成绩；有学生表示自己戴上头环后上课可以认真听讲。但也有学生说戴上会痛，感觉额头有个印紧紧压在头上。

据悉，这款名为FCOUS ONE的头环是一家名为BrainCo的脑机接口公司推出的教育产品，早在今年7月，这家公司就在深圳举行过产品课堂秀，首都师范大学、耶鲁大学的暑期课堂也与其合作过。

这款产品在进入中国后，单价3500元，并采取代理模式，目前北京、上海、杭州、深圳均已发展了城市代理商。

涉事学校：已暂停使用

厂家表示，使用者可以通过21天的训练，养成保持专注力的好习惯。使用该款设备的小学老师回应称，头环已使用近一年，无明显副作用。

张老师：“我们（使用了）一个实验班，去年12月（引入使用），我们的一个乡贤捐赠给我们的，这个（使用）效果的话，我们这里产生的数据都在技术公司那边，我们就是在使用过程中稍微辅助一下，监测我们学生上课专注的情况。（使用过程中）没有学生跟我们反映有什么不适，也没有家长向我们反映有什么意见。”

谈及外界舆论对戴头环监测学生上课的争议，10月31日上午，该校教导处的工作人员对记者表示：

教导处工作人员：“就效果而言，至少会有一个心理作用，所以注意力的确比以前要集中一些。老师们也只是把这个当作一个辅助工具，并不是出于监控的目的。”

10月31日下午，金华市金东区教育局办公室工作人员回应称，这个头环一共捐赠了50套，一周仅使用一次。在使用过程中学校没有向家长收取任何费用。因引发网上争议，学校方面已暂停使用涉事头环。

厂商：不会产生副作用

面对争议，10月31日，头环的技术提供方发布关于社会对于强脑科技产品在学校测试使用情况说明称，头环是一款用神经反馈训练的原理，训练学生提升专注力的仪器。

10月31日下午，头环的创始人也对大众疑虑进行回应。针对网友质疑使用头环后是否会带来副作用的问题，创始人韩璧丞表示，头环的硬件是一个脑电信号的采集器，不会对人有任何主动的刺激，跟佩戴发卡、手环是一样的，不会产生副作用。

网友评论

此事在网上引起网友们热议，有个别网友是支持的。

但是更多的网友对此表示质疑：认为这是技术监控，禁锢学生的自由。

有的网友认为，学生上课难免会有走神的时候，这种做法不仅不人道，还会对孩子的心理造成一定的负面影响。

叮咚快评丨让小学生戴头环监测走神？如此教育舍本逐末，极其荒谬！

文丨王梓佩

日前有媒体报道，浙江金华一所小学里的学生被要求统一佩戴“赋思头环”。消息一出，舆论几乎是一边倒地反对，认为这样会给孩子巨大压力、让孩子变成学习工具。吊诡的是，既然听不到明确的支持声音，为什么各种用来“帮助”学生好好学习的测脑电波头环、定位手环、装有无死角摄像头的教室，总是被媒体发现在大行其道？

因为还有人在羞于启齿但意志坚定地支持。在一些学校、教师和家长眼中，只要能让学生拥有好成绩，学生的感受并不重要。“量子波动速读”这种显而易见的伪科学，尚能让众多家长折腰，何况有名校加持、貌似真能督促学生认真听讲的头环？

且不论这样的头环究竟能否通过科学的审视，但从“监控式学习”这一状态来看，真的没有副作用吗？学校与家长联手监视每位学生有没有“开小差”，等同于把每个学生捆绑在同一条流水线上，不允许瑕疵的出现。这样“赤裸裸”长大的孩子，或者是小小年纪就学会了隐藏自己真实的喜怒哀乐，或者被彻底消磨掉了个性，对于学什么都无所谓。前者可怕，后者可悲。

学习的目的是什么？如果只是为了取得比其他学生更优异的成绩，那么通过科技手段，将所有人的成绩都提高到满分，之后呢？学习是为了让人能找到自己的爱好，发现自己的专长，然后试着将其发展为自己的终身职业；是为了让人成为人，成为有相似之处同时也各具特色的个体。用科技手段促使每一位学生对所有课程都感兴趣、都全神贯注，不仅不现实，更会扼杀掉学生在某一领域的天赋。

至于当地教育部门称，脑环只是为了调动孩子的积极性，提高学习的专注度，也并不是每天都戴。殊不知这样的任务，应该落在教学，而非机器上。如果老师能够认真备课、讲求教学技巧、倾听每一位学生的声音，学生自然会被课程吸引。舍教学之本，逐机器之末，谬矣。

教育学家、哲学家怀特海在《教育的目的》一书中写道：“当我们把智力教育仅仅看作是大脑机械化获取知识的能力，或者是对实用性原理的系统化阐述，那么教育就不会有任何进步。”学校教学的目标不应是成绩，或是知识本身，而应该教会一个孩子，把知识转变为成人的力量。

来源 中央广电总台中国之声、澎湃新闻、钱江晚报、界面新闻、南方+等

编辑 贺依茜