木心说：“没有审美力是绝症，

知识也解救不了。”

文盲不可怕，美盲才可怕。

那你可曾真正品尝过，

“音乐”这份珍馐美味？

每个人都具有被最原始的音乐本质吸引的本能，

音乐对儿童而言，

并不是单独存在的，

而是伴随舞蹈、律动、童谣吟唱、游戏等形式。

音乐教学也不应该是生硬的，填鸭式的，

而是让孩子在玩乐中学习到音乐常识和音乐基本功。

每个孩子的生命里都有音乐。

每个孩子生命内在都有一份天然的跟音乐连接的东西。

在很多成人的观念里，“音乐”就像歌星那样，是要表演给别人看的，这才叫会唱歌懂音乐。

其实不然。

音乐早教，是在孩子生命的开始几年，用身心去体会音乐的实质，再用身体(从发声器官到肢体)把音乐表达出来。

早教课绝对不仅仅是一种表象的声音活动的体会，更是一种内涵的感触和体会。

展开音乐课的意图不是为了培养音乐神童或造就音乐家，而是让孩子真实感触音乐、吸收音乐、知道音乐、表达音乐、运用音乐，然后取得美感和快乐。

真正的音乐早教是非正式的音乐引导。

是基于婴幼儿的感知和认知能力的发展特性，非正式音乐引导更注重学习和吸收音乐的过程，而不是短期内的成果。

音乐是一种美学，美，其实就是我们理解世界的一种特殊方式，美育是感受，美育是渗透于儿童幼年很重要的一种生活方式。

早教课程的音乐课有哪些好处？

展社交技能

幼儿时期的音乐可以帮助幼儿理解不同的情感，如快乐、悲伤和愤怒，有助于提高社交技能。

高运动技能

当婴儿发现新的乐器时，他们会学习如何演奏它们，以及如何发出他们想要的声音。

强感官意识

感官意识和运动控制的结合是婴儿全面发展的核心。

言发展

音乐也会让孩子接触到语言。

唱歌可以让婴儿以他们自己的方式进入节奏。

绪调节

唱喜爱的歌曲有助于在音乐和积极体验之间建立健康的联系。

作为父母，音乐课可以帮助父母教他们如何通过音乐来安抚孩子。

幼儿时期的音乐也是表达和自我调节的重要手段。

活大脑发育

亲子之间的连接

根据迈阿密大学(University of Miami)的一项研究，即使是像给孩子唱歌这样简单的事情也能建立更牢固的联系。

比起独自听音乐，婴儿更喜欢父母给他唱。

每个宝宝都具有学习音乐的才能。

假如你在孩子7岁之前，不给孩子提供有质量的音乐教育，孩子的这种与生俱来的音乐潜能就有可能会丧失了。

家长不必过于忧虑自己的孩子没有音乐天分，反而应该在婴幼儿时期就以学习言语的方法引导他们学习音乐。

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