近期看到一则新闻：金华一小学学生在上课的时候，头戴“监控头环”，通过监控孩子大脑所产生的脑电波，用来判断孩子上课的时候是否走神，堪称“神器”，同时还可以配合相对应的APP给学生的上课表现打分，可谓是“黑科技”啊。这则消息出来之后网上骂声一片，说不应该在课堂上制造压抑气氛，要尊重孩子的隐私权等等。那么对于这种情况，我们应该怎么看待呢？

一、所谓的“监控头环”是什么？真能够起到所宣传的作用？

雷锋网曾经有一则《BrainLink：脑电波控制仪体验测试》的报道，对一款通过脑电波进行触发的蓝牙外设，可以将接收到的脑波信号转换为控制命令。

同时，在使用这个设备及配套应用的时候，会不停地收到提示：

请闭上眼睛，保持有节奏的呼吸

放松全身肌肉，想象自己正慢慢飘起

排除外界干扰，试着清空所有杂念

其实，类似的这种提示经常会在我们的专注力课堂上出现，用以引导孩子放松自己，并进入良好的专注状态。

同样，这款脑电波控制仪在接收脑波信号并转为控制命令的时候，对佩戴者本身的专注力也会有一定程度的提高。

而对于新闻所报道的这款出现在浙江金华某小学“头环”，则明显不具备这类功能。头环的生产方强脑科技声明：这个“赋思头环”所具备的功能是：“检测佩戴者的脑电波，实时根据学习者的注意力情况并打分，再发送给教师。”

从这个声明中我们可以看出，这款“赋思头环”实际上仅仅是一个脑波检测仪而已，并不具备所谓的改善专注力的功能。

人类大脑无时无刻不在向外发射脑电波，通过仪器可以侦测到的只是脑电波的频率是否平缓？或者剧烈？就像威廉.马斯顿博士通过仪器监测人的血压、脉搏、呼吸以及皮肤电阻的变化来判断被监测人是否说谎就是这个道理。

但对于专注的测量却和测谎仪的测量完全不同，当人类的大脑处于快速运转或者情绪比较激动的时候，检测出的脑波波形变化就会比较剧烈，而当情绪比较平缓的时候，测出的脑波波形就会比较平缓，这个是检测仪器判断的依据。

但问题是：当学生们在课堂上课的时候，如果老师的讲课比较精彩，让学生们的情绪变化有些大的时候（比如说老师举了一个很好笑却又很贴切的案例？或者让学生们思考活动比较频繁），这时脑波波形的变化也会比较大，但这个就属于老师个人魅力及讲课内容促使学生们的大脑比较活跃，从而显示出来的现象就是脑波振幅比较大，但这种状态能说学生们不专注么？

同样，当我们进行深度思考的时候，脑波检测过程中也会出现两种截然不同的现象，振幅大或者小，并不完全一致。

检测仪准不准？和采集设备的质量有关，电路的设计有关，和软件的算法也有关，但是最终决定的还是人的情绪。情绪激动的时候（刚剧烈运动完的时候），脑波检测就会波动比较大，但如果有些人情绪控制能力比较强的时候，脑波检测的结果就不准确了。

所以，“监控头环”只能起到一个参考的作用，采集的数据并不能够作为判断孩子上课是否“专注”的判断依据，反而可能会因为判断的不准确给老师、孩子以及家长带来更多的困扰，所谓的“长时间使用，未出现不适现象”并不能说明什么。

二、如何提升孩子上课的专注力？

上课的时候，除了孩子之外还有另外一个主体——老师。 所以，如果说孩子上课的时候专注力不集中，那么不能不假思索的说是孩子的问题。而是应该从两个方面去考虑：是老师授课方面存在不足之处，还是孩子的专注力方面存在问题。

如果是大多数孩子上某一门课程的时候，专注力普遍出现偏弱的情况，那么任课老师就需要考虑下是不是自己在授课方面存在一定的不足之处，比如下面几点：

1. 是否了解这个年龄段孩子的心理（包括喜好等）？ 这并不是说授课老师要去迎合孩子的喜好，而是在了解的基础上适当调整自己的授课风格，或者用孩子们可以理解的方式授课。比如小学低年级（二年级以下）的孩子可能比较喜欢那种讲课比较活泼的老师，而三年级以上的孩子可能会觉得老师上课活泼会显得比较幼稚。
2. 授课方式是否单一？ 人类大脑喜欢有趣的东西（无论是成人或者小孩子），上课过于沉闷一般来讲并不会吸引到听众，所以需要老师做一些调整，在授课的过程中可以采用一些音频或者视频作为案例，这样多种感官的刺激会提升孩子们上课时候的专注力水平。 当然，在学校的授课过程中由于听课的学生人数比较多，老师不可能符合每一位学生对于老师授课方式的要求。我们只要做到能够采用多重方式授课，能够吸引大多数人就好。
3. 老师本身的知识面是否足够宽？ 知识渊博、风趣幽默的老师，每一位学生都会喜欢，尤其是那些知识储备比较充裕的老师，更是深受学生们的喜爱。比如一位历史老师在讲课的时候，如果能够引用一些大家耳熟能详的电影或者电视剧中的桥段作为案例给孩子讲解，孩子们的眼中一定会浮现出N多的小星星。

同样，对于学生来讲，每节课能够保持比较稳定的专注力水平其实也是一件不容易的事情，这就需要学生对老师所讲授的内容在上课前有一定的了解，这样才会在听课过程中做到有的放矢，专注老师授课过程中的重点内容。所以，抛开老师授课中的问题，对于学生也需要做如下几件事情。

1. 进行必要的专注力训练：现在的孩子们由于各个方面的因素，专注力和原先相比有很大的退步，这就需要家长带领孩子在家里或者相关的辅导机构进行相应训练；
2. 养成良好的学习习惯：孩子养成【预习——学习——复习】的学习习惯，在上课之前对老师所讲授的内容有个大致性的了解，并标出自己不是很明白的地方。在老师讲课的时候首先不至于是听天书一样完全不懂，而是带着问题来学，专注力就会有明显的改善；
3. 良好的心情：人的情绪比较愉悦、平稳的时候，专注力就会相对比较集中，这样对于学习非常有帮助，所以从家长方面需要注意的是在每天孩子上学的时候给予爱的肯定和鼓励，让孩子能够拥有一天的好心情。
4. 明确的目标：无论是孩子还是成人，在目标不清晰的时候专注力就会偏弱。所以，家长需要协助孩子树立相对比较明确的目标（包括长期目标和短期目标）。这样，当目标明确的时候，孩子做事情的动力就会比较足，专注力自然就会比较高。

三、对于类似产品，我们需要了解哪些？

当金华某学校学生上课时佩戴“监控头环”新闻出现的时候，很多网友纷纷指责说：将这些产品用在孩子身上是不负责任的表现，有侵犯到孩子的个人隐私。

程老师就此类可以称之为教育类的产品，建议在使用之前决策部门需要做以下几件事，这些也是需要家长们了解的：

1. 是否会对孩子的健康产生影响（包括心理上的影响）： “监控头环”在使用过程中，是否会发射一些电磁波对孩子的大脑产生刺激？ 孩子在戴上“监控头环”的时候，是否会产生一些“被监视”的感觉？ 孩子是否会因为戴上“监控头环”觉得好玩，而产生更为严重的专注力分散？
2. 此类产品是否会真正窃取到一些隐密数据（很多科幻片中会出现）？
3. 是否像宣传的那样真实有效？还只是一个吸引人的噱头？
4. 操作方面是否会有较大的难度？
5. 在使用之前是否有征求孩子及其家长的意见？

如果以上几个方面的问题都有非常明确的答案，其实大家大可不必这样紧张。正如在医学上很多新的药物出来的时候，都需要相应的案例支撑一样，只要对孩子的身体及心理没有影响，并征得孩子以及家长的同意，尝试一下也是可以的。

结束语

想要通过一个头戴设备实现更为丰富的功能，我们还有很长的路要走。同样，在教育的道路上，我们还有很长的道路要走，这就需要我们冷静地用批判性思维的观点来看待身边的事物（包括新兴事物），判断是否符合逻辑，是否有利于教育，而不是盲目地凭借主观臆想去做出判断。

正如前面所说的“监控头环”可以窃取孩子注意力方面的个人隐私，甚至有人想可以窃取到孩子大脑中的信息一样。雷锋网曾经有一篇《想知道小狗在想什么？脑电头戴设备帮忙翻译》的文章，有一段话是这样说的

虽然哺乳动物都是通过生物电信号和发杂的神经系统来产生和传递想法，但是由于彼此都有独特的结构，所以即使捕捉到相同的脑电图，里面所蕴含的意思是不同的。值得庆幸的是，动物的大脑信号复杂度要比人类简单很多，不同的情绪更容易区分出来。

从上面的文字我们可以看出，虽然科学家们一直在朝这个方向努力，但由于人类大脑的复杂性，想要通过一款简单的头戴设备了解到人的思维，至少在目前的科技水平下很难实现。所以，请大家不必担心。

我们目前需要做的，是如何通过有效的训练手段切实有效地提升孩子的专注力，而不仅仅是“监控”。

全脑开发程老师：教育战线的一名老兵，主做全脑开发师资培训，零秒思维写作师资培训及家庭教育指导，期待与更多的朋友一同交流教育心得。