每次期中期末考试期间，网上一会儿是国外父母如何拼学区房——《目睹了美国家长推娃的盛况后，我内心现在慌的一批》，一会儿这两周别惹老师——《老师的期末如何度过》，一会儿是各种好玩的图片——甘蔗的图片，考好了内服、考不好外用……

全民焦虑汇集成一片大狂欢。

四处弥漫的焦虑，似乎都跟我们无关。浩仔最近的日常都是：悠闲地看着各种“闲书”，有向同学借的皮皮鲁，有自己买的《康熙大帝》。周末，他麦粒肿严重的时候无法看书，就躺着听了好几个小时单田芳的评书《燕王扫北》。

我问他为何不写作业？“我在学校写完了啊！”

为何不复习？

“在学校复习好了啊！”

于是彼此各干各的，相安无事。

听闻有家长会在考前报班，会有机构给孩子做试题预测，还有机构公众号有往年的试卷。凡此种种，无不凸显着家长的焦虑。到底为什么会如此焦虑呢？

或许是权责没有分清楚，没有厘清家长和老师的职责、家长和孩子的职责。

如何复习备考，应该是以老师为主的，相信老师的节奏和步伐。家长要做的不是监工和助教，而是检查一下孩子是否完成相关作业，积极配合老师就足矣。至于网上流传的那种带着孩子花式复习的文章，诸如交叉复习、思维导图复习等，我只想说：父母不是老师啊！把家长当专业老师要求，是一种越界。

家长要做的是协助检查孩子作业和复习的完成情况，让孩子像往常一样按时作息，消除孩子考试的紧张情绪。

家长和孩子的职责也一定要厘清，考试的主体是孩子，要让孩子自己学会去负责。

可以从开学第一天就告诉孩子：“学习是学生的职责，就像工作是父母的职责一样，所以你要对你的学习负责，但我可以帮助你。”不要小看孩子，即使是六七岁，才上一年级，他们也能听得懂这些话。关键是家长弄清楚了到底是谁的职责，不要再搞错主体，一再对孩子说“你给我好好学，你给我好好考！”每个孩子都有向上的动力，相信他们可以对自己的学习负责，可以对自己的成绩负责。

学习的功夫关键是在平时，要每天认真复习，写好作业。

很多人觉得陪写作业简直是一道“送命题”，但我觉得其实是一道“伪命题”。因为这个概念就混淆了主体。作业是孩子自己的，不用你“陪”。

如何做到不陪写作业，又能高质量完成作业呢？

首先，一定要把作业的主体、责任还给孩子，让孩子学会自我负责。父母一定要明确地将这个观点告知孩子。

家长不用在一边盯着孩子写作业，可以在客厅安静地看看书、做做自己的事情，而不是玩游戏看手机。在孩子一眼能看到的地方，让他也感到另一种形式的陪伴，有大家各司其职的责任心。

记得浩仔小时候，一天早上才发现忘记写作业了，我马上“幸灾乐祸”：“太好了，等着挨老师批评啊！”倔强的他马上写完了。此后他就很少再拖拉作业了。从一年级到五年级，基本上都是他自己完成作业，我们签字确认即可。

家长要敢于放手，如果孩子真的忘记了，就真的不提醒他。每个孩子都是向上的，如果他因此被老师批评或扣小组分数，他一定会记住教训，下次绝不会再犯。而且也能明白别人“指望不上”，他只能靠自己。

其次，我们可以做一个好的协助者，帮助孩子养成良好的学习习惯，教会孩子使用学习辅助工具。

协助孩子养成良好的学习习惯，如放学回家先写作业，写作业要保证效率和时间。可以提前和老师沟通一下，如果老师告知作业是需要在半个小时内完成的，可以让孩子自己计时完成。

教会孩子使用学习工具。浩仔没有上过学前班，一年级刚开始学拼音汉字的时候，也总想让我告诉他笔顺和正确的读音。我们很小就教会他查字典，家里备有新华字典、成语词典、汉语大字典。字、词、读音、笔顺，孩子都可以通过自己查阅获得，记忆更深刻。而且，很多字、词、读音、笔顺都和我们小时候不一样了，父母没准会教错。所以不如交给“字典妈妈”吧。某个英语单词不会默写，某个数学定理没有搞懂，我们一定会让他自己先去翻书查阅。只有在他实在找不出来时，我们才帮他。

如果孩子不会做题是因为知识点没搞清楚，可以先让他翻阅课本，知识点都一目了然。如果孩子读不懂题意，家长需要帮孩子解释清楚题意。

随着年级升高，我们教会了孩子打字，学会使用搜索引擎查找自己需要的知识。

再次，培养孩子的专注力，学习效果最重要的是在课堂上，在于孩子的听课效率。如果孩子课上很专注，下课会减少很多无用功。所以，要及时跟老师沟通孩子的上课情况：有没有听着听着就走神分心，有没有跟着老师的问题举手回答。在课堂上很积极、爱探究，有较高的专注力，学习就不会太差。

在日常生活中，当孩子专注于作业时，妈妈不要一会儿送个苹果，一会儿热一杯牛奶，一会儿想着是否在玩游戏，而跑过去打断他的思路。

写作业前，提前将电子产品拿开，将喝水、撒尿等事儿提前完成，让他有一个专注的作业时间。孩子平常看书也尽量少打扰。让孩子学会专注去做事，专注去听课和学习。

最后，父母要做一个敏锐的观察者，发现问题及时解决，防微杜渐。

虽然不管孩子写作业的过程，但在家长确认签字的环节我们是非常认真的。分清他作业出错的原因，是知识性错误，还是粗心马虎。知识性错误可以让老师解决，粗心马虎需要马上提醒解决。

记得数学开始学三角形时，他有一道题错在没有搞懂锐角和钝角两个知识点。我在签字检查中发现了这个错误，但并没有指出来。知识点没有理解，要么是上课没有认真听讲，要么是没有完全掌握概念。如果老师发现他没有掌握，会进一步给他解释的，由老师来指出错误并解释清楚，孩子会印象更深刻，记得更清楚。而对于一些纯属于马虎造成的问题，我就会指出来，浩仔马上就会改过来。

同样，在试卷确认签字的时候，我们也很认真对待，一起总结归纳扣分原因，便于下次改正。

浩仔的英语成绩一直都还不错。四年级时，我检查了他的几份英语试卷发现稍微有点儿问题，扣分点都在阅读理解上，就第一时间和老师沟通，加强英语阅读，坚持英语分级绘本阅读。

从孩子第一次考90分，父母就要留意，是某方面知识点没有掌握，是最近情绪波动，还是别的哪里出了问题？切莫等到孩子考了60分，才想起来需要关注和补救。

在行动上，家长把问题解决在平时，注重培养孩子的自我学习习惯和行为。问题导向，做孩子成长中细致的观察者、问题解决者，在发现问题的苗头时就及时解决。

在思维上，家长需要把眼光放在未来，从潜能（阅读的底子）、技能（能自食其力）、才能（拥有兴趣爱好）上长远地去考量一个孩子的成长。

因为工作缘故，我接触到很多优秀的家庭培养出的成功的孩子，有的孩子虽然有国内外名校加持，但毕业后选择的却是跟自己兴趣相关的工作，有的虽然是很普通的工作，但不影响人生的幸福感。我也见过一些名校毕业的孩子，却成为啃老一族，一辈子都不想工作。

所以，如果放眼未来，放眼孩子的一生来看，好成绩固然重要，但培养持久的兴趣爱好，让阅读贯穿成长的始终，养成好品行和习惯，让孩子具备学习能力和自我负责的能力，这些都更重要。

本来摘选自《做成长型父母》

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内容简介：

在这本书中，作者以教育记者和妈妈的双重身份讲述她如何在育儿的过程中，从一个学习者、自省者、观察者，到帮助孩子成长的助力者、问题解决者，直至随着孩子成长做一个逐步放手者。目前孩子考上人大附中早培班。相信每一位父母都能从中受到启发。

文| 王小艾